https://afavouritedog.anihub.me/ Просто так ru-ru Wed, 16 Mar 2011 21:23:01 +0300 MyBB/mybb.ru https://afavouritedog.anihub.me/viewtopic.php?pid=49#p49 <p><a href="http://lulanova19.narod2.ru/pinetki/pinetki_krasnie/" rel="nofollow" target="_blank">http://lulanova19.narod2.ru/pinetki/pinetki_krasnie/</a></p> mybb@mybb.ru (Ловочка) Wed, 16 Mar 2011 21:23:01 +0300 https://afavouritedog.anihub.me/viewtopic.php?pid=49#p49 https://afavouritedog.anihub.me/viewtopic.php?pid=48#p48 <p>Волшебные игры: развиваем моторику и растим помощника<br /></p> <p>Предлагаем Вашему вниманию игры для детей от 2 лет, основаны на методике Монтессори.</p> <p>Разложи все по порядку</p> <p>Высыпьте в мисочку бусинки двух цветов (не более 10 бусинок каждого цвета) и справа от мисочки поставьте два блюдца. Предложите ребенку: &quot;Давай в одно блюдце сложим все красные бусинки, а в другое - все зеленые&quot;. Перекладывать бусинки надо по одной, беря тремя пальцами, если ребенок не знает как, то покажите ему. Обязательно доведите работу до конца - этот навык очень важен. Поэтому на первых порах берите меньше бусинок.</p> <p>Волшебное сито</p> <p>Перемешайте в миске манку и горох. Объясните ребенку, что вам надо отделить весь горох от манки. Обязательно покажите отдельно горох и манку. Спросите: &quot;Как это сделать? Это трудно сделать даже твоими маленькими и ловкими пальцами. Но тебе поможет сито!&quot; Возьмите сито и с его помощью просейте манку. Малыш может не понять, что происходит. Поэтому надо объяснить ему, почему так получается, насыпав в сито сначала чистую манку, а потом - горох. Просеянный горох надо пересыпать в приготовленную миску. Обязательно похвалите ребенка за хорошие результаты.</p> <p>Рыбалка</p> <p>Налейте в миску воду и бросьте туда несколько мелких предметов, которые не тонут: кусочки пробки, веточек и т.п. Предложите малышу с помощью маленького сита с ручкой выловить все эти предметы и сложить их в тарелку, стоящую справа от миски. Сито малыш должен держать в правой руке.</p> <p>Не просыпь и не пролей</p> <p>Как научить ребенка наливать воду в стакан? Для тренировки подойдет манка. Сначала насыпьте в кувшин немного крупы и покажите малышу, как, держа кувшин правой рукой и придерживая левой, пересыпать крупу в стакан, стоящий слева от кувшина. Если манка просыпется на стол, пусть малыш сам уберет ее, для этого подойдут щетка и совок. Не забудьте похвалить ребенка, если он аккуратно убрал. Переходить к переливанию следует только тогда, когда ребенок хорошо освоит пересыпание. Помогите начать и закончить переливание - это для него труднее всего. Если вода пролилась на стол, то покажите, как собрать разлитую воду губкой.</p> <p>Где же лужа?</p> <p>Данная игра приучает ребенка к чистоте: ребенок, пролив что-либо, сможет убрать за собой. Сначала научите малыша переносить губкой воду из одной тарелки в другую. Поставьте рядом две тарелки: слева с небольшим количеством воды, справа - пустую. Покажите, как пользоваться губкой, набирая ею воду в одной тарелке и отжимая над другой. Обратите внимание на то, что вода не должна капать с губки на стол. Затем пролейте немного воды на стол и покажите, как вытереть лужу, собрав ее губкой.</p> <p>Смети, но не просыпь!</p> <p>Хотите вырастить помощника? Тогда эта игра вам подойдет лучше всего. Она поможет научить ребенка убирать со стола. Он будет рад тому, что у него, как у взрослого, есть своя обязанность. Покажите ребенку, как держать щетку правой рукой, как сметать ею со стола, как подставлять совок, чтобы мусор не падал на пол. Яркий или темный кант по краю совка поможет в этом: совок надо подводить под крышку стола так, чтобы канта не было видно - тогда на пол ничего не просыпется.</p> <p>Поймай-ка!</p> <p>Поставьте две тарелки: слева - глубокую, а справа - мелкую. В глубокую тарелку налейте воды и бросьте несколько мелких плавающих предметов. Предложите малышу выловить их по одному ложкой и переложить мелкую тарелку. Вначале помогите ему, слегка направляя его руку. Следите, чтобы ребенок правильно держал ложку. Важно довести упражнение до конца: все предметы перенести в мелкую тарелку, а пролитую воду - собрать губкой.</p> <p>Пересыпаем ложкой</p> <p>Поставьте две чашки: слева - чашку с крупой, а справа - пустую. Вначале, манипулируя рукой ребенка, покажите, как набрать неполную ложку крупы, дождаться, чтобы крупа перестала сыпаться с ложки, и, плавно двигая рукой, перенести ложку к правой чашке и опрокинуть над ней. Помогите малышу набрать крупу, когда ее останется мало - подскажите, что надо нагнуть чашку левой рукой. Полезно сочетать это упражнение с размешиванием.</p> <p>Готовим лекарства</p> <p>Дети любят размешивать ложкой, например сахар в чае. Однако это не всегда получается: движения у ребенка еще резкие, ложка бьется о чашку, чай выплескивается. Помогите малышу, двигая вначале его рукой. Учтите, что ребенку намного интереснее размешивать в воде вещества, которые, растворяясь окрашивают ее. Проследите, чтобы ребенок правильно держал ложку. С этим упражнением можно связать много игр: приготовление лекарств, еды и т.п. Чтобы ребенок хорошо освоил действия с ложкой, совмещайте это упражнение с пересыпанием ложкой.</p> <p>Веселые дорожки</p> <p>Предложите ребенку посыпать &quot;песком&quot; (манкой, пшеном) дорожку на столе шириной 3-5см. Ограничьте ее чем-либо, например, полосками бумаги. Песок надо сыпать тремя пальцами, сложив их &quot;щепоткой&quot;, не выходя за края дорожки. Играя во дворе, можно делать дорожку между двумя палочками и т.п.</p> <p>Лепим колобки, колбаски и блинчики</p> <p>Дайте малышу небольшой размятый кусочек пластилина. Предложите приготовить праздничный обед. Покажите, как делать &quot;колобки&quot;, &quot;колбаски&quot; и &quot;блинчики&quot;. Потом из этих &quot;заготовок&quot; можно &quot;собрать&quot; фигуры людей и животных. Помогая ребенку, не сковывайте его фантазию - победите соблазн лепить вместо него.</p> <p>Открой и закрой</p> <p>Придумайте игру: например, малыш может быть врачом, у которого много баночек с лекарствами, или хозяйкой, которая держит в баночках разные крупы. Поставьте перед ребенком несколько маленьких баночек с закрытыми крышками (банки должны отличаться размером и формой). Предложите открыть все баночки, а потом снова закрыть, правильно подобрав крышки. Если крышки закручиваются, проследите, чтобы малыш крутил крышку, а не банку.</p> mybb@mybb.ru (Ловочка) Wed, 16 Mar 2011 07:09:50 +0300 https://afavouritedog.anihub.me/viewtopic.php?pid=48#p48 https://afavouritedog.anihub.me/viewtopic.php?pid=47#p47 <p>Однажды, желая продемонстрировать родителям будущих первоклассников реальные трудности, с которыми скоро столкнутся их дети, я устроила им маленькую игровую экзекуцию: положила на столы карандаши, листочки в клеточку и предложила выполнить упражнение - ставить точки под диктовку. Не подозревавшие о моем коварстве родители пожали плечами, взяли карандаши и с некоторой снисходительностью (даже вялостью) нарисовали первый значок &quot;в крайней клеточке левого верхнего угла&quot;. Затем им было предложено отступить три клеточки вниз и две клеточки вправо и там поставить точку. Еще одну рядом и т. д. Количество точек росло, темп диктанта увеличивался. Родители встрепенулись, сосредоточились. У некоторых даже глаза от азарта заблестели. Но в какой-то момент даже самые выносливые не выдержали - побросали карандаши: не угнаться за инструкцией, несмотря на требовательность учительской интонации.</p> <p>&quot;А теперь, - подвела я итог, - представьте себе своего будущего первоклассника, которому с первого школьного дня придется сражаться с легионом этих точек, этих маленьких непослушных врагов, отнимающих силы и желание учиться. К этому сражению надо приготовиться заранее...&quot; </p> <p>Расстановка точек, заголовки, названия упражнений, правильное оформление работы практически для всех маленьких детей представляют сложный момент школьной жизни. Особенно для детей домашних, не прошедших через систему детского сада. Эти малыши обычно отличаются развитой речью, богатым воображением, даже читать уже умеют. Но работа в тетради становится для них пыткой, потому что требует жесткой дисциплинированности. Сама ее расчерченная плоскость &quot;загоняет&quot; ребенка в графу, в клетку.</p> <p>К противостоянию таким сложностям и надо подготовить малыша. Здесь помогут игры на пространственную ориентацию - в том числе и на листе бумаги.</p> <p>Этап первый</p> <p>Первый этап связан с упражнениями на усвоение и автоматизацию понятий вперед - назад, справа - слева. Начинать их можно с того момента, когда малыш запомнит, где у него находится правая рука. </p> <p>Игра &quot;Правый глаз&quot;</p> <p>Вы просите ребенка показать правую ручку, ножку, правое плечо, правую коленку, правый локоть и т. д. </p> <p>Можно чередовать просьбы показать что-нибудь &quot;правое&quot; и что-нибудь &quot;левое&quot;. Если ребенок легко справляется с этими заданиями, можно перейти к просьбам что-нибудь сделать правой или левой рукой (сжать кулачок, поднять руку вверх), подмигнуть правым (левым) глазом, пожать правым (левым) плечом, согнуть правую (левую) коленку и т. д. </p> <p>Далее можно просить правой рукой коснуться левого плеча, левого уха, левой ноги, а левой рукой, наоборот, дотронуться до правого уха, правой ноги и т. д. </p> <p>С увеличением темпа словесных инструкций повышается сложность игры. </p> <p>Игра &quot;Обезьянки&quot;</p> <p>В игре &quot;Обезьянки&quot; появляется водящий. Играющие становятся напротив водящего. Он показывает движение, сопровождая его словесным указанием. Например, вытягивает вперед руку и говорит: &quot;Правая&quot;. &quot;Обезьянки&quot; должны повторить движение той рукой, которую назвал водящий. </p> <p>В усложненном варианте игры водящий показывает движение неверной рукой (ногой, плечом), а игроки должны не сбиваться, следуя словесной инструкции. </p> <p>Кого загадали?</p> <p>Для игры вместе с малышом отберите несколько игрушек - они должны быть достаточно крупными и отличаться друг от друга. Можно взять куклу, мишку, зайчика и т. д. Посадите ребенка на стульчик, а игрушки расположите вокруг него. Скажите, что загадали одну из них и ему нужно угадать, какую именно. Вы говорите: &quot;Эта игрушка сидит за тобой (или перед тобой, справа от тебя и т. д.)&quot;. Потом поменяйтесь с малышом ролями. Он будет загадывать и сообщать вам &quot;адрес&quot; игрушки, а вы попробуете отгадать. Можете время от времени и ошибаться - ребенок будет вас поправлять. </p> <p>Развивающий коврик</p> <p>Возьмите квадратный или прямоугольный коврик, прикрепите к нему неширокую тесьму так, чтобы она разделила коврик на четыре квадрата. Попросите ребенка принести его любимую игрушку, потом сядьте вместе с ним по одну сторону коврика и покажите, где правая часть, а где левая. Попросите малыша посадить игрушку на правую часть коврика, а потом на левую. Потом покажите, где находится правый верхний угол коврика, а где левый верхний. Пусть попробует сам догадаться, где правый нижний угол, и поместит игрушку туда. Если видите, что пока ребенку трудно освоиться с новыми понятиями, помогите ему. Попросите его показать по очереди сначала правую руку, потом правую часть коврика, потом правый верхний угол. Задание можно разнообразить: малыш может не только перемещать игрушки, следуя вашим указаниям, но и помещать их по своему усмотрению в любой из квадратов. Но тогда просите его рассказать, где находятся его игрушки. </p> <p>Что под ладошкой?</p> <p>Малыш без труда находит предметы, размещенные справа и слева от него (см. предыдущую игру &quot;Развивающий коврик&quot;). Теперь можно от коврика с настоящими игрушками перейти к картонной табличке из четырех квадратов с яркой картинкой в каждом из них. Попросите ребенка, чтобы он положил правую ладошку на правую часть таблички и рассказал, что нарисовано на правой стороне таблички. То же с левой ладошкой. Теперь пусть попробует сказать, что он видит, допустим, в правом верхнем углу таблички. Если ребенок уверенно справляется с заданиями, попробуйте &quot;ошибиться&quot;: &quot;Я вижу, что в левом нижнем углу нарисовано яблоко. А ты как думаешь?&quot; </p> <p>Игра &quot;На параде&quot;</p> <p>Для этой игры вам пригодится коллекция пластмассовых игрушек из шоколадных яиц или любой другой набор маленьких игрушечных существ. Их надо будет строить в соответствии с указаниями водящего - генерала. Роль генерала поначалу выполняет взрослый.</p> <p>Играют на столе или на полу. В центре плоскости, отведенной для игры, кладут картонный кружочек - начальную точку отсчета.</p> <p>Генерал командует: &quot;Зайчик, встань передо мной! Лисенок, встань справа от зайчика. Гномик, встань перед лисенком! Индеец, займи место за зайчиком&quot;. И так далее.</p> <p>После того как все игрушки выстроятся перед генералом, можно дать салют: прохлопать и протопать столько раз, сколько участников парада выстроилось на столе.</p> <p>Эту игру можно усложнять, меняя положение персонажей по отношению к ребенку. Ребенок может смотреть на игрушки со стороны генерала. Тогда они окажутся лицом к нему. А может смотреть на них с другой стороны - со спины. И в том, и в другом случае он должен уметь ориентироваться.</p> <p>Если этот вариант игры освоен, можно попробовать проводить построение на шахматной доске (или на листе бумаге, расчерченном на крупные клетки). За начало отсчета выбирается любая клетка, которую укажет водящий.</p> <p>Кстати, в качестве войска можно использовать шахматные фигуры и заодно выучить их названия. </p> <p>Справа и слева</p> <p>Подберите картинки или открытки, на которых изображены несколько детей или зверюшек. Попросите ребенка ответить на вопрос: &quot;Кто сидит справа от мишки? Назови всех, кто сидит левее зайчика&quot; и т. д. То же упражнение можно сделать с помощью игрушек, любых предметов, расположив их на столе. </p> <p>Внутри и снаружи</p> <p>Попробуйте объяснить ребенку разницу между понятиями &quot;внутри&quot; и &quot;снаружи&quot;. Можно сделать это с помощью обыкновенной коробки. Пусть ребенок заберется в нее и попробует сделать в ней какие-нибудь движения. Потом предложите малышу выбраться из коробки и проделать те же движения, стоя рядом с ней. Потом опять подвигаться внутри коробки - и опять выбраться наружу. А теперь отвернитесь и попробуйте угадать, где - внутри или снаружи - находится ребенок. Скажите: &quot;Раз, два, три! Ты где, говори!&quot; Пусть малыш ответит: &quot;Здесь!&quot; - &quot;Ты внутри, правильно?&quot; Заметит ли ребенок, если вы не угадаете? </p> <p>Я робот!</p> <p>Попросите малыша представить, что он умный робот, который умеет точно выполнять команды своего конструктора. Взрослый подает команды: &quot;Робот, сделай два шага вперед, поворот налево. </p> <p>Руки за спину, один шаг назад. <br />Поворот налево, три шага вперед. <br />Руки вперед&quot;.</p> <p>Молодец! А теперь ты, робот, попал в очень темную пещеру, в которой ничего не видно. Закрой глаза и продолжай работать с закрытыми глазами.</p> <p>&quot;Поворот направо, руки вниз. <br />2 шага назад, 2 поворота направо, 3 шага вперед. <br />Вот ты и оказался в нужном месте. Открой глаза&quot;.</p> <p>Можно заранее приготовить приз для вашего робота за правильное выполнение указаний. Если роль робота не слишком привлекает ребенка, игру можно модифицировал, превратив ее в поиск &quot;клада&quot;. В этом варианте малыш отправляется на поиски спрятанного в комнате &quot;клада&quot; - игрушки или угощения.</p> <p>Примечание: меняйтесь с ребенком ролями. Пусть он, становясь ведущим в игре, учится отдавать пространственные команды и оценивать правильность их исполнения. </p> <p>Этап второй</p> <p>Когда малыш освоит подобные игры, можно перейти к простейшим графическим диктантам. </p> <p>Для начала покажите ему, как проводить горизонтальные и вертикальные линии на листе бумаги. Лучше делать это без линейки. Получается кривовато, но зато полезно для развития глазомера и руки. Для работы давайте лист квадратной формы. Постепенно малыш научится самостоятельно расчерчивать листок бумаги на шестнадцать ячеек, напоминающих клеточки, уже знакомые ребенку по предыдущим играм.</p> <p>Предположим, что ваш малыш уже знает названия некоторых плоскостных геометрических фигур (треугольник, квадрат, круг, прямоугольник, ромб и т. п.) Если нет, покажите их ему, предложите начертить, вырезать.</p> <p>После этого можно поиграть в парад фигур. Скажите, что квадраты и треугольники будут строиться на листе бумаги так же, как это делали зайцы и индейцы перед генералом.</p> <p>Вместе с ребенком уточните, где находятся верхние углы, а где - нижние, где располагается левый верхний угол, а где - правый нижний, и так далее.</p> <p>Теперь можно диктовать: &quot;В крайней клеточке левого верхнего угла нарисуй квадрат. Отступи две клеточки вниз и нарисуй треугольник. От треугольника отступи вправо четыре клетки и нарисуй окружность&quot;. Лучше сразу учить ребенка различать окружность и круг: окружность - граница круга.</p> <p>Вы должны рисовать одновременно с ребенком на своем листе, чтобы потом была возможность сравнить результаты диктанта.</p> <p>Когда станет ясно, что ребенок освоился с таким видом работы, передайте ему &quot;учительские&quot; функции. Известно, что в результате преподавания лучше всего обучается сам учитель. Как в старом анекдоте: &quot;Я объяснял это столько раз, что наконец все сам понял&quot;. Не воспользоваться подобной возможностью просто грешно! Теперь ребенок будет вам диктовать.</p> <p>Здесь возможны два варианта.</p> <p>Вариант первый. Ребенок сначала заготавливает диктант: расчерчивает лист на квадратики, рисует красным карандашом фигуру, с которой надо начинать диктовку, заполняет некоторые клеточки по собственному усмотрению и потом &quot;читает&quot; вам написанное. <br />Читать графический диктант - тоже очень полезное дело.</p> <p>Вариант второй. Ребенок работает параллельно с вами: чертит и одновременно диктует.</p> <p>Что сложнее - первый или второй вариант, сказать трудно. Надо пробовать и так, и эдак.</p> <p>Чтобы усилить значимость учительской роли, вы даже можете договориться с ребенком об оценках, которые он будет вам ставить. Здесь, правда, возможны сложности, поскольку сам учитель имеет еще мало опыта.</p> <p>Надо оговорить условия: например, вы получаете пятерку (ее своей рукой выводит ребенок), если и ваш, и учительский диктант совпадают. Если имеются расхождения, все, к сожалению, придется переписывать.</p> <p>С какого-то момента, когда вы уже уверены в ребенке или у вас есть возможность приобщить к игре третьего - взрослого - игрока (например бабушку), можно попробовать специально допускать ошибки, которые учителю необходимо обнаружить. Но это уже высший пилотаж. </p> <p>&quot;Слева, справа, ниже, выше - нарисуешь, как услышишь&quot;</p> <p>Перед выполнением упражнения приготовьте лист бумаги, в середине которого нарисуйте круг. </p> <p>Основная цель этого задания - научиться ориентироваться в пространстве, используя понятия &quot;лево&quot;, &quot;право&quot;, &quot;верх&quot;, &quot;низ&quot;, &quot;между&quot;, &quot;над&quot;, &quot;под&quot;, &quot;за&quot; и т. д. Упражнение не требует предварительной подготовки. Вы можете самостоятельно разнообразить инструкции со словесным обозначением местоположения фигур на листе - мы дали только необходимые примеры. </p> <p>Через 9-10 таких упражнений ребёнок начнёт уверенно ориентироваться на пространстве листа.</p> <p>Ребенку дается следующая инструкция: Слева, справа, ниже, выше - нарисую, как услышу - правило, по которому ты должен выполнять новое задание.</p> <p>Перед тобой нарисован круг. </p> <p>Слева от него нарисуй треугольник, а справа от круга квадрат.<br />Справа от квадрата на некотором расстоянии нарисуй круг, но так, чтобы он был больше уже нарисованного.<br />Между большим кругом и квадратом нарисуй прямоугольник.<br />Слева от треугольника нарисуй маленький квадрат. Он должен быть меньше треугольника.<br />Выше большого квадрата нарисуй овал. Под треугольником нарисуй круг. Между маленьким квадратом и треугольником нарисуй линию. Справа от большого круга нарисуй флажок.<br />Правее флажка, на некотом расстоянии от него нарисуй треугольник, который меньше уже имеющегося.<br />Слева от маленького треугольника, но справа от флажка нарисуй снежинку.<br />Вот какой, примерно, рисунок должен получиться у ребенка. <br /></p> <p>После этого попросите ребенка приготовить цветные карандаши. Следующие инструкции такие: </p> <p>Раскрась фигуру, которая находится между прямоугольником и флажком синим цветом.<br />Раскрась фигуру, которая находится между большим треугольником и квадратом красным цветом.<br />Раскрась последнюю фигуру в ряду зелёным цветом.<br />Фигуру, стоящую слева от снежинки, но справа от синего круга, раскрась красным цветом.<br />Фигуру под большим треугольником раскрась жёлтым цветом.<br />Фигуру, находящуюся слева от большого круга, но справа от квадрата, раскрась зелёным цветом.<br />Фигуру над жёлтым кругом оставь незакрашенной.<br />Фигуру в начале всего ряда, слева от линии, раскрась синим цветом.<br />Фигуру под овалом закрась зелёным цветом.<br />Фигуру между двумя кругами, слева от прямоугольника, над квадратом, закрась жёлтым цветом.<br />Фигуру между флажком и маленьким треугольником оставь незакрашенной.</p> <p>Вот что должно в результате получиться. <br /><br /> </p> <p>Помоги пчёлке собрать урожай</p> <p>Для проведения игры вам понадобится табличка с буквами. Данная таблица будет представлять собой воображаемое поле с цветами-буквами. По полю будет летать воображаемая пчёлка. </p> <p>Инструкция для ребенка: </p> <p>Настоящая пчела - очень трудолюбивое насекомое. Целыми днями она работает, собирает нектар, двигаясь от одного цветка к другому.</p> <p>Наша пчела тоже трудолюбивая, но летает она не по цветочному, а по буквенному полю. Вместо нектара она собирает буквы. Если пчелка соберет буковки правильно, у нее получится целое слово.</p> <p>Если ты будешь четко следить за моими командами и записывать буквы, на которых пчела делает остановку, то в конце путешествия пчелы ты сможешь прочесть полученное слово. Запомни: за каждую команду пчела перелетает только на соседнюю клеточку, далеко летать она не умеет.</p> <p>Примечание:</p> <p>Начинать игру можно с любого места. Заранее продумайте, какое слово должно получиться, и составьте &quot;пространственную&quot; инструкцию.</p> <p>Эту игру можно использовать много раз. Старайтесь, чтобы за перелетами пчелы ребенок следил только глазами, не водя пальцем по полю.</p> <p>Ниже, в качестве примера, мы приводим несколько вариантов игры.</p> <p>Вариант 1</p> <p>Пчелка сидела на букве Ш. Запиши эту букву. Затем пчела полетела. Следи за направлением полета и остановками.</p> <p>Вверх, вверх, вверх, остановка. <br />Вниз, остановка. <br />Направо, вверх, остановка. <br />Влево, влево, вниз, остановка.</p> <p>Какое слово получилось?</p> <p>Вариант 2</p> <p>Пчелка сидела на букве Г. Запиши ее. Дальше она полетела так:</p> <p>Влево, влево, вниз, вниз, вниз, остановка. <br />Направо, направо, направо, вверх, остановка. <br />Налево, налево, налево, остановка.</p> <p>Куда прилетела пчелка? Какое слово получилось?</p> <p>Наигравшись таким образом, смело переходите на плоскость тетрадного листа с укрупненной клеткой. </p> <p>В гости к другу</p> <p>Проставьте на листке в клеточку - в местах пересечения линеек - несколько точек. Нарисуйте проходящую через них несложную ломаную линию. Это дорожка, по которой должен пройти ежик, чтобы попасть в гости к своему другу медвежонку. (Малыш не видит вашего рисунка.) Чтобы помочь ежику, малыш, действуя по вашей словесной инструкции, должен нарисовать такую же линию. Сначала нужно поставить исходную точку (отметить &quot;домик ежика&quot;), а от нее двигаться дальше, например: 5 клеточек вниз, 3 клеточки вправо, 1 вверх, 2 вправо, 3 вниз и т. д. Когда ребенок обозначил весь путь, нужно сравнить его с тем, что нарисован у вас на листочке. Пусть малыш попробует определить сам, попал ли ежик в гости к своему другу.</p> mybb@mybb.ru (Ловочка) Wed, 16 Mar 2011 07:08:29 +0300 https://afavouritedog.anihub.me/viewtopic.php?pid=47#p47 https://afavouritedog.anihub.me/viewtopic.php?pid=46#p46 <p>Сюжетно-ролевые игры<br /></p> <p>Игра – это ведущий вид деятельности дошкольника и один из способов проявления и выражения себя, своих чувств, мыслей, отношения к окружающему миру. </p> <p>Игры способствуют развитию умения концентрировать внимание, развитию памяти, речи, фантазии, восприятия. Игры меняются в зависимости от возраста ребенка и его развития. Сначала малыш учится манипулировать разными предметами и узнает их свойства. Так, например, ребенок в возрасте 1-2 лет любит вставлять друг в друга стаканчики разного размера, переливать воду из одной чашки в другую, пересыпать песок, нажимать кнопки на различных приборах, собирать пирамидку или строить из кубиков. И только потом, постепенно, ребенок может перейти к ролевым играм, которые, усложняясь, перерастают в сюжетно-ролевые игры. Именно в этих играх ребенок имеет возможность выразить себя, свои чувства, эмоции и свое отношение к взрослым, имитируя их мир и их действия. Так, например, вы можете предложить ребенку поиграть в «детский сад» и понаблюдать за тем, какую роль он выберет для себя, как он будет вести себя в игре. Из этого можно сделать вывод, насколько малышу интересно и комфортно в реальном детском саду. Так же, можно обратить внимание на то, какие игрушки во время ролевых игр ребенок выбирает для себя, а какие раздает остальным участникам, какие возникают проблемы или сложности в игре и какие способы разрешения малыш выбирает (это может быть уход от проблемы, агрессивность, помощь волшебства и др.) и последнее – как заканчивается игра (найден ли вариант решения проблемы). </p> <p>Ролевая игра – это первая возможность ребенка познакомиться с различными социальными нормами, примерить их к себе, прежде чем пользоваться ими в реальной жизни. Особенно большое значение сюжетно – ролевые игры имеют в те моменты, когда ребенок сталкивается с нелегкими или даже драматическими ситуациями. Например, если ребенку пришлось попасть в больницу, то позже, оказавшись дома и чувствуя себя защищенным, он играет в больницу со своими игрушками, несколько раз проигрывая эту ситуацию в спокойной для себя обстановке, малыш справляется с оставшимися у него негативными эмоциями, преодолевает свой страх. Роль взрослых в игре может быть разной. Сначала, ребенку надо помочь научиться играть в сюжетно – ролевые игры. На этом этапе хорошо если родители играют вместе с ребенком, подсказывают сюжеты игр, вступают в различные диалоги. А позже ребенок уже сам придумывает сюжеты для игр. Он берет их из реальной жизни, копируя поведе-ние взрослых, но видоизменяя. Ребенок наблюдает за родителями и действует подобно им. Так, например мальчику очень нравится «ездить» на своей машине из стульчиков на рабо-ту как папа, или девочке – ухаживать и играть со своими куклами так, как это делает ее мама. </p> <p>Этот опыт, приобретенный в игре во взрослую жизнь, не только доставляет огромное удовольствие ребенку, но и развивает образное мышление. </p> <p>В такой игре ребенок лишь соприкасается с реальностью, тем самым подготавливая себя к своей будущей роли в семье и в обществе. </p> <p>В игре ребенок чаще всего ассоциирует себя с героем того же пола, что помогает становлению его половой идентификации (например, маленькие дети любят подражать своему родителю того же пола, изображая себя взрослыми). </p> <p>Еще один важный аспект участия родителей в игре - это возможность в игровой форме дать ребенку новые знания, представления об окружающем мире, обучить его чему-либо. Например, девочка, играя с куклами в игру «поход в гости», с помощью мамы может научиться элементарным правилам этикета: здороваться при встречи, прощаться при расставании, благодарить за подарки и др. А так же, например, получить первые ма-тематические представления (разделить поровну печенье между гостями, заготовить для гостей нужное количество приглашений и др.) </p> <p>Кроме того, совместные игры – это замечательная возможность для родителей узнать мысли и чувства ребенка, установить с ним более теплые и доверительные отношения. </p> <p>В более старшем возрасте ребенок уже способен играть в сюжетно - ролевые игры с другими детьми, следовать правилам, а затем и устанавливать их самостоятельно. Здесь ребенок уже учится взаимодействовать с разными людьми, часто совсем не похожими на него самого, т.е. узнает разные характеры, учится договариваться, искать компромиссы. В процессе такой деятельности возрастают возможности ребенка – его коммуникативные навыки, речь. </p> <p>Со временем ребенок все больше усложняет умственное построение, укрепляется связь с реальностью, его игры становятся более интересными и многогранными, включают все больше элементов фантазирования, творчества, изобретательской деятельности. Именно эти игры шаг за шагом подготавливают малыша к взрослой жизни.</p> mybb@mybb.ru (Ловочка) Wed, 16 Mar 2011 07:07:36 +0300 https://afavouritedog.anihub.me/viewtopic.php?pid=46#p46 https://afavouritedog.anihub.me/viewtopic.php?pid=45#p45 <p>Эта невыговариваемая буква «Р»</p> <p>Наступает период, когда родители начинают волноваться – ребенок так много всего говорит, произносит все буквы, но вот что-то не так с буквой «Р». И чем старше ребенок, тем больше проявляется озабоченность родителей. И родители обращаются за помощью к совершенно различным специалистам. Попробуем разобраться, как же поступить правильно. </p> <p>Во-первых, данную проблему помогает решить только логопед. Он должен посмотреть ребенка и найти причины, почему он не произносит эту букву. Иначе, пытаясь поставить этот звук сами, вы можете сделать это неправильно. </p> <p>Например, нужно для начала определить: </p> <p>1. Нет ли у ребенка таких нарушений, как дизартрия или дислалия. Дизартрия – это расстройство речи (артикуляции) при поражении продолговатого мозга (бульбарный паралич), коры головного мозга. Дислалия по другому называется косноязычием. </p> <p>2. Каким именно «образом» ребенок пытается произнести букву Р, как он ее произносит – горлом, заменяет другими буквами, вообще не произносит, произносит только в середине слова, а в начале нет и т.д. </p> <p>3. Может, проблема в слабом развитии дыхания и мышц артикуляционного аппарата.</p> <p>Логопед выясняет особенности произношения и подбирает упражнения специально для вас. Если артикуляция звука правильная, т.е. вибрирует кончик языка у альвеол, то беспокоиться не стоит, но если ребёнок &quot;рычит&quot; горлом - это повод для беспокойства. Что еще может помешать: зубы, слабое дыхание, заложенный нос, уздечка и т.д. Звук Р может не идти из-за короткой уздечки, проверьте ее сами или сходите к ортодонту, так как не всегда в этом виновата неподвижность языка.</p> <p>Если Вы не уверены в том, как Ваш ребёнок артикулирует этот звук, то с этим вопросом нужно обращаться только к логопеду, а не пытаться «услышать» самим и пробовать подбирать упражнения.</p> <p>Постановка звука Р является очень кропотливой работой. Многие дети требуют длительного времени для вызывания этого звука. Помимо упражнений на развитие правильного диафрагмального дыхания и растягивания уздечки, рекомендуется вырабатывать воздушную струю и укреплять мышцы кончика языка. Работа с ребенком должна проводиться каждый день по 10-15 минут. Логопед сможет порекомендовать Вам нужные упражнения.</p> <p>Для произнесения звука Р необходима сложная работа всех мышц языка: кончик языка и его передняя часть подняты к альвеолам, напряжены, кончик языка вибрирует в проходящей воздушной струе. Средняя часть языка опущена, его боковые края прижаты к верхним коренным зубам; выдыхаемая воздушная струя должна быть сильной, направленной.</p> <p>Выработке необходимых движений языка и воздушной струи способствуют упражнения. <br />Например, такие: </p> <p>Чьи зубы чище? </p> <p>Цель. Вырабатывать подъем языка вверх и умение владеть языком. Краткое описание. Приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону. <br />Методические указания.<br />Губы в улыбке, верхние и нижние зубы видны.<br />Следить, чтобы кончик языка не высовывался, не загибался внутрь, а находился у корней верхних зубов.<br />Нижняя челюсть неподвижна; работает только язык.</p> <p>Маляр </p> <p>Цель. Отрабатывать движения языка вверх и его подвижность. Краткое описание. Улыбнуться, открыть рог и «погладить» кончиком языка твердое нёбо, делая движения языком вперед-назад. <br />Методические указания.<br />Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны.<br />Следить, чтобы кончик языка доходил до внутренней поверхности верхних зубов, когда он продвигается вперед, и не высовывался изо рта.</p> <p>Светлана Сушинских</p> mybb@mybb.ru (Ловочка) Wed, 16 Mar 2011 07:07:05 +0300 https://afavouritedog.anihub.me/viewtopic.php?pid=45#p45 https://afavouritedog.anihub.me/viewtopic.php?pid=43#p43 <p>Приведенные упражнения на первый взгляд довольно простыы, но, во-первых, они рассчитаны на детей от полугода до двух лет. А во-вторых, именно такие простенькие стишки легче запоминаются детишками и доставляют последним массу удовольствия.<br />ЗАМОК<br />Ручки складываете в замок, переплетая пальцы. Читая стишок, ритмично раскачиваете «замок»:</p> <p>На двери висит замок. <br />Кто его открыть бы мог? <br />Постучали,<br />На этом слове ритмично постукиваете друг об друга основаниями ладоней, не расцепляя пальцы <br />Покрутили,<br />Не расцепляя пальцы, одну руку тянете к себе, другую от себя, попеременно меняя их. <br />Потянули<br />Тянете ручки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская замок полностью. <br />И открыли!<br />Резко отпуская руки, разводите их широко в стороны. Стишок нужно читать не очень быстро, но четко и ритмично, чтобы движения малыша совпадали с ритмом. Особенно выделяйте финальное «открыли», малыши очень любят демонстрировать, как широко они открыли замочек.<br />ЯГОДКИ<br />Чуть приподнимите перед собой руку, так чтобы расслабленная кисть оказалась приблизительно на уровне лица. Пальчики расслаблены, свисают вниз. <br />С ветки ягодки снимаю <br />Пальцами другой руки поглаживаете каждый пальчик от основания до самого кончика, как будто снимая с него воображаемую ягодку. <br />И в лукошко собираю.<br />Обе ладошки складываете перед собой чашечкой. <br />Будет полное лукошко.<br />Одну ладошку, сложенную лодочкой, накрываете другой также сложенной ладошкой. <br />Я попробую немножко. <br />Я поем еще чуть-чуть.<br />Одна сложенная ладошка имитирует лукошко, другой рукой достаем воображаемые ягодки и отправляем их в рот. <br />Легким будет к дому путь!<br />Имитируя ножки, средний и указательный пальчики на обеих руках «убегают» как можно дальше.<br />РЫБКИ<br />Пальцы обеих рук сложены «щепотью». Руки двигаются волной от плеча, изображая ныряющих рыбок. <br />Рыбки плавали, ныряли <br />В чистой тепленькой воде. <br />То сожмутся,<br />На последнем слове пальцы рук очень плотно сжимаются. <br />Разожмутся,<br />Пальчики сильно растопыриваются в стороны. <br />То зароются в песке.<br />Снова сложив пальчики, руками поочередно совершаете движения, как будто раскапываете песок. </p> <p>Приведенные упражнения на первый взгляд довольно примитивны, но, во-первых, они рассчитаны на детей от полугода до двух лет. А во-вторых, именно такие простенькие стишки легче запоминаются детишками и доставляют последним массу удовольствия.<br />Стихи для массажа пальчиков.</p> <p>Это - пальчик большой, <br />Этот сливку поднимает, <br />Этот все снесет домой, <br />Ну а самый маленький съест все до одной.</p> mybb@mybb.ru (Ловочка) Wed, 16 Mar 2011 07:04:34 +0300 https://afavouritedog.anihub.me/viewtopic.php?pid=43#p43 https://afavouritedog.anihub.me/viewtopic.php?pid=41#p41 <p>Баюшки, баюшки,<br />Скакали горностаюшки,<br />Прискакали к колыбели,<br />На Сережу поглядели.<br />Говорит горностай:<br />-Поскорее подрастай.<br />Я к себе тебя снесу,<br />Покажу тебе в лесу<br />И зайчонка, и волчонка,<br />И в болоте лягушонка,<br />И на елке кукушонка,<br />А под елками-лису!&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; Обработала Н.Колпакова<br />Спи-ка, усни,<br />Дитя Ванюшенька!<br />Все ласточки спят,<br />И касаточки спят,<br />И куницы спят,<br />И синицы спят,<br />Нашему Ванюшеньке спать велят.</p> mybb@mybb.ru (Ловочка) Mon, 14 Mar 2011 13:39:32 +0300 https://afavouritedog.anihub.me/viewtopic.php?pid=41#p41 https://afavouritedog.anihub.me/viewtopic.php?pid=38#p38 <p>:surprise:Котик рыженький присел на печурочке<br />И тихонечко запел песню Юрочке:<br />-Вот проснулся петушок,<br />Встала курочка…<br />Подымайся мой дружок,<br />Встань, мой Юрочка.<br />Кот на печку пошел,<br />Горшок каши нашел.<br />На печи калачи,<br />Как огонь, горячи.<br />Пряники пекутся,<br />Коту в лапки не даются.<br />Пошел котик на торжок,<br />Купил котик пирожок.<br />Пошел котик на улочку,<br />Купил котик булочку.<br />Самому ли съесть,<br />Либо Юрочке снесть?<br />Я и сам укушу,<br />Да и Юрочке снесу.</p> mybb@mybb.ru (Ловочка) Mon, 14 Mar 2011 13:35:43 +0300 https://afavouritedog.anihub.me/viewtopic.php?pid=38#p38 https://afavouritedog.anihub.me/viewtopic.php?pid=36#p36 <p>11 Я потягиваюсь<br />12стойка<br />13 я сурьезный парень</p> mybb@mybb.ru (Ловочка) Tue, 22 Feb 2011 14:55:40 +0300 https://afavouritedog.anihub.me/viewtopic.php?pid=36#p36 https://afavouritedog.anihub.me/viewtopic.php?pid=35#p35 <p>:flirt:</p> mybb@mybb.ru (Ловочка) Tue, 22 Feb 2011 14:46:02 +0300 https://afavouritedog.anihub.me/viewtopic.php?pid=35#p35 https://afavouritedog.anihub.me/viewtopic.php?pid=34#p34 <p>Игры с хозяином должны в возможно большей степени компенсировать игры с однопометниками, с которыми щенок разлучен. Но нельзя превращать его в живую игрушку, что особенно часто наблюдается, когда к играм допускаются дети, которые могут переутомить или травмировать щенка.</p> <p>Как и во что играть со щенком — вопрос серьезный. Часто у собак игры сопровождаются элементами агрессивного поведения. К ним относятся игры с элементами противоборства с собакой («Борьба»), соперничества из-за обладания каким-то из предметов («Перетягивание каната»), преследование собакой («Охота»).</p> <p>И если мы позволяем щенку, играя с нами, хватать за края одежды, тянуть, покусывать ноги или руки, это становится для него привычной формой общения с человеком. И когда пес вырастет, он продолжит играть (совершенно не желая вас обидеть) в такие грубые игры. Чтобы избежать осложнений, учите щенка играть спокойно и обязательно с игрушками. Запрещайте ему бесцеремонно и грубо обращаться с членами семьи.</p> <p>Хорошие игры, такие как «Апорт», «Прятки», «Ищи», а также все виды трюков, наоборот, предполагают сотрудничество и контроль над собакой, развивая между вами и вашим любимцем трудовые взаимоотношения и укрепляя ваше лидерство.</p> <p>В игре «Апорт» вы бросаете какой-нибудь предмет, а ваш питомец приносит его вам обратно. Некоторым собакам очень нравится эта игра, другим — не очень. Если вашему питомцу эта игра не по душе, не стоит играть в нее. Многие собаки не хотят возвращать игрушку. Этого можно избежать, если вы будете вознаграждать пса за то, что он приносит вам игрушку, вместо того чтобы пытаться выхватить ее у него изо рта.</p> <p>В игре в прятки один человек держит собаку, а другой в это время прячется. Как только один спрячется, другой говорит собаке: «А где ...(имя)? Ищи», — и начинает обходить с ней дом. Вначале спрятавшемуся следует издавать какой-нибудь шум, чтобы привлечь внимание. Как только собака отыщет спрятавшегося, все должны похвалить и поощрить ее. Скоро она будет искать без всякого поощрения и находить каждого члена семьи по имени. Это не только замечательное упражнение, которое позволит собаке потратить свою энергию в дождливый день, но и прекрасный навык, который когда-нибудь может пригодиться.</p> <p>Игра «Ищи» — это вариант игры в прятки, но не с людьми, а с предметами. Проще всего начинать такую игру с любимыми игрушками щенка или с печеньем. Сначала покажите собаке вещь или печенье и положите недалеко от нее, дайте команду: «Ищи... (слово, обозначающее предмет)!», — после этого отпустите собаку. Если она сама сразу не помчится к печенью, подведите ее и укажите на него, а потом похвалите собаку. По мере того как собака будет все лучше и лучше отыскивать спрятанное, прячьте предметы так, чтобы ей было все труднее находить их. Играя в эту игру, собаки могут усвоить названия многих игрушек и предметов.</p> <p>Играя с собакой, всегда помните, что щенки растут быстро, с огромной скоростью расходуя свою энергию, поэтому они нуждаются в длительном сне и отдыхе.</p> mybb@mybb.ru (Ловочка) Thu, 27 Jan 2011 13:37:36 +0300 https://afavouritedog.anihub.me/viewtopic.php?pid=34#p34 https://afavouritedog.anihub.me/viewtopic.php?pid=9#p9 <p>^ ^ я</p> mybb@mybb.ru (Ловочка) Thu, 20 Jan 2011 11:48:01 +0300 https://afavouritedog.anihub.me/viewtopic.php?pid=9#p9 https://afavouritedog.anihub.me/viewtopic.php?pid=7#p7 <p>:crazyfun:</p> mybb@mybb.ru (Ловочка) Thu, 20 Jan 2011 11:40:36 +0300 https://afavouritedog.anihub.me/viewtopic.php?pid=7#p7 https://afavouritedog.anihub.me/viewtopic.php?pid=5#p5 <p>Игры щенков<br />Собаки начинают играть, как только начинают более-менее устойчиво двигаться. Владелец молодого щенка должен осознавать, что собачьи игры, условны, но только до определенной границы, и этим отличаются от людей.</p> <p>Здесь подразумевается тот факт, что собаки в игре проявляют и совершенствуют свои служебные качества, такие как:</p> <p>рефлекс добычи – щенки стремятся вцепиться во все, во что только возможно,<br />рефлекс охоты – бегут за любым движущимся предметом,<br />агрессивность – получение удовольствия от работы мышц, зубов, когтей, от самой борьбы и возможности быть победителем,<br />оборонительная реакция, и т.д.<br />В результате игр, не только проявляются и закрепляются служебные качества собаки, но и выявляется лидер, сильнейший в стае.</p> <p>Наверное, здесь же имеет смысл упомянуть о играх владельцев со своими питомцами. Главное правило игр с собакой – человек не может быть игрушкой или равноправным партнером в игре с собакой. Между собакой и играющим с ней человеком всегда должен быть посредник, в виде игрушки, палки для аппортировки, и так далее.</p> <p>Собака должна уметь играть с человеком только через таких посредников, чтобы возможные неосторожные действия собаки, обычные в играх с другими собаками (покусы, хватки) не нанесли бы человеку вред или не понизили бы ранг человека в глазах собаки.</p> <p>Связанные записи<br />Нет связанных записей.</p> mybb@mybb.ru (Ловочка) Thu, 20 Jan 2011 11:32:12 +0300 https://afavouritedog.anihub.me/viewtopic.php?pid=5#p5 https://afavouritedog.anihub.me/viewtopic.php?pid=4#p4 <p>&quot;Ко мне!&quot; <br />Можно ожидать, что кошка приходит на зов, ожидая что-то приятное. Зовите кошку прийти на кормежку. Скажите весело и с удовольствием: &quot;Муся, ко мне!&quot;. Обязательно окликая ее по имени. Если кошка не приходит на зов, возьмите ее, поставьте возле миски для еды и скажите: &quot;Муся, ко мне!&quot; и тотчас положите еду в миску. После того как ваша кошка связала свой приход по команде с кормежкой, начинайте звать ее при других обстоятельствах. Награждайте кошку вкусным кусочком каждый раз, когда она выполнит команду, можно позже заменить угощение лаской. Не начинайте обучение, подзывая кошку для медицинских процедур или купания. Не зовите кошку громким, сердитым голосом, для того чтобы отчитать ее за дурной поступок.</p> <p>&quot;Сидеть!&quot; <br />Поставьте вашу кошку на пол или на диван, предпочтительнее до кормления, и встаньте на колени рядом с ней. Когда кошке станет скучно, и она сядет, дайте команду: &quot;Сидеть!&quot;, совпадающую с действием. Используйте только слово &quot;сидеть&quot; для команды и награждайте кошку угощением, когда она реагирует правильно. Если кошка остается стоять, мягко нажмите на заднюю часть ее туловища, подавая команду. Вознаграждайте эту положение. </p> <p>&quot;Стоять!&quot; <br />Учить команде &quot;Стоять!&quot; вы должны с помощью рук: согните руку под прямым углом, сделав барьер для продвижения кошки. Выберите правильный момент, когда кошка продвигается к вам, и сделайте барьер из руки, командуя при этом &quot;Стоять!&quot;. Когда кошка слушается, останавливаясь по команде, вознаграждайте ее. Позднее, когда кошка выучит эту команду, вы можете не делать никаких жестов. </p> <p>&quot;Принеси!&quot; <br />Бросьте пробку или другой мелкий предмет, который ваша кошка охотно носит в зубах, на короткую дистанцию и скажите &quot;Принеси!&quot;. Если кошка игнорирует вас и пробку после нескольких бросков, прекратите обучение на время. Если же кошка поддержала игру и возвращается к вам с пробкой, наградите ее угощением. Если кошка бежит за пробкой, но приносит ее в угол, вместо того чтобы вернуть вам, игнорируйте своего нерадивого ученика. Подкрепляйте только правильные реакции.</p> <p>&quot;Дай лапку!&quot; <br />Научите вашу кошку команде &quot;Сидеть&quot;. Когда кошка сидит, мягко поднимите одну из ее передних лап со словами: &quot;Дай лапку!&quot;. Немедленно поощрите ее. Попрактиковавшись таким образом несколько раз, дайте команду и протяните руку. Если кошка протянет лапу - вознаградите ее. Если кошка не слушается, возьмите сами ее лапу, произнося команду, и дайте поощрение. </p> <p>Прыжки через обруч<br />Обручем подходящего размера могут служить пяльцы для вышивания, соответственно украшенные для достижения циркового эффекта. Поместите обруч на полу и встаньте сбоку от него напротив кошки. Приманивайте ее к себе лакомством через обруч. Если кошка приучена к шлейке и поводку, проведите ее через обруч. Когда кошка приближается к обручу, скажите &quot;Ап!&quot; и наградите ее, когда она пройдет сквозь обруч. После того как кошка научится проходить через обруч, поднимите его на несколько сантиметров от пола. Награждайте кошку каждый раз, когда она прыгает через поднятый обруч. Если кошка пытается обойти обруч - передвигайте его так, чтобы он все время оказывался у кошки на пути. Через несколько тренировок ваша кошка легко сможет прыгать через обруч, который поднят на полметра по команде &quot;Ап&quot;.</p> mybb@mybb.ru (Ловочка) Thu, 20 Jan 2011 11:26:31 +0300 https://afavouritedog.anihub.me/viewtopic.php?pid=4#p4 https://afavouritedog.anihub.me/viewtopic.php?pid=2#p2 <p>1. Щенков йоркширского терьера можно приобретать, начиная с двух – трёхмесячного возраста. Малыши должны быть привиты, иметь ветеринарный паспорт с соответствующими отметками и печатями. Обязательно проверьте клеймо, родословные документы щенка и его родителей. Ответственный заводчик выдаст покупателю рекомендации по выращиванию щенка в письменном виде.<br />2. Не впадайте в восторг при виде очаровательных крошек.<br />3. Прежде всего, выбирайте здорового, активного щенка, который должен быть крепок при своих крошечных размерах, весел, игрив и подвижен. У него должна быть чистая, блестящая, льющаяся шерсть. Перхоть, шелушение, сухость волос- всё это свидетельствует о неблагополучии.<br />4.У щенка должны быть прямые конечности и округлые, собранные в комок лапы. Его движения свободные и скоординированные, линия верха при этом остаётся прямой. Если у щенка спина с горбинкой, то это сохраниться и у взрослой собаки. Прихрамывающие или связанные движения говорят о возможном пороке развития суставов, что с возрастом приводит к ещё большим осложнениям. Тот, кто уверяет, что с возрастом щенок выправится, - или поверхностный оптимист, или спекулянт. Будьте внимательны.<br />5. Теперь попросите разрешения взять щенка на руки и осмотрите его с головы до ног и хвоста. Мочка носа должна быть чёрной, холодной и влажной. После сна она может быть тёплой. Никаких выделений или белой каймы по краю носа не должно быть.<br />6. Загляните в рот. Дёсны обычно имеют сочный розовый цвет, их бледность указывает на малокровие. В каждой челюсти по шесть резцов и по два клыка. Прикус у йорка ножницеобразный, в крайнем случае допускается прямой - клещеобразный. Недокусы и перекусы являются дисквалифицирующими признаками. При правильном прикусе резцы нижней челюсти наружной поверхностью плотно соприкасаются с внутренней поверхностью верхних резцов, то есть верхний ряд зубов как бы прикрывает нижний. Если наоборот, то это перекус. В случае если зубы верней челюсти далеко ушли, вперёд и между поверхностями образовался зазор - это недокус. Независимо от степени выраженности данного порока , собака племенному использованию не подлежит.<br />7. У двух - трёхмесячного щенка йоркширского терьера, претендующего в дальнейшем на выставочные победы, родничок должен быть закрыт. Осторожно пощупайте темечко. У особей, чей вес во взрослом состоянии не достигает полутора килограммов, допускается открытый родничок, но не более 3 mm в диаметре, однако у такой крохи мало шансов одерживать победы на выставках и участвовать в качественном племенном разведении. Хрупкое сложение в сочетании с большой яблокообразной головой, выпученными глазами и незаросшим родничком указывает на нанизм. Подобные симптомы нередко свидетельствуют о гидроцефальном синдроме(водянке головного мозга).Признаки нанизма сохранятся и у взрослой собаки, животные с гидроцефальном синдромом практически нежизнеспособны.<br />8. Глаза у йорка тёмные, влажные, смотрящие прямо вперёд, без каких – либо отклонений в ту или иную сторону. Подтёки под глазами могут указывать на такие дефекты век, как заворот, выворот век или коньюктивит (воспаление слизистых оболочек глаз). Гнойные истечения из носа и глаз особенно опасны, так как они возникают в результате тяжёлых, зачастую смертельно опасных инфекционных заболеваний, например чумки собак(болезнь Карре).Зрачки должны быть тёмными, радужная оболочка без вкраплений и пятен, свидетельствующих о воспалении или перенесённых травмах. Третье веко, даже если оно заметно, не должно быть увеличено или воспалено.<br />9. Уши не всех щенков йорка к двухмесячному возрасту встают, но если вы покупаете щенка от породистых родителей, то нет оснований для беспокойства, конечно, если уши щенка не слишком крупные и тяжёлые. Рассмотрите внимательно ушко щенка. По его краю не должно быть корочек или облысений, они равномерно покрыты чистой блестящей шерстью. Наружный слуховой проход должен быть чистым. Если щенок трясёт головой, постоянно чешет за ушами, а из уха идёт неприятный запах, то опасайтесь ушного клеща или воспалительного процесса.<br />10. Дыхание у щенка - ровное и свободное. Кожа живота – чистая, здоровая, без каких либо пятен или сыпи. Выпячивания в области пупка или паха говорят о наличии грыжи, соответственно пупочной или паховой и возможно щенку предстоит операция во избежание ущемления грыжи. Живот не должен быть раздут, так как это указывает на нарушение пищеварения или глистную инвазию. У суки проверьте петлю, нет ли воспаления вагины, которое легко обнаружить по склеенным волоскам, у кобеля также не должно быть ничего подобного на конце препуция. Оба семенника должны легко прощупываться, но у карликовых пород, особенно у мелких экземпляров, их опущение в мошонку может немного запаздывать. Неопущение семенников в мошонку - крипторхизм - односторонний или двухсторонний - является дисквалифицирующим пороком.<br />11. Не доверяйте тем, кто предлагает вам щенков серебристо-серого или другого нестандартного окраса, утверждая, что впоследствии он станет сизо-стальным. Это вовсе не так. Только если шерсть маленького щенка чёрная с золотыми отметинами, она сможет принять характерный для нашей породы окрас. Обычно это происходит к 15-18 месячному возрасту. Однако определить по щенку йоркширского терьера его окрас во взрослом состоянии порой весьма затруднительно. Ориентиром в определённой степени может служить окрас его родителей, яркость золотого подпала и качество шёлка у самого щенка. Чем старше щенок, тем легче спрогнозировать его будущий окрас. Однако у некоторых йорков ген перецвета работает столь интенсивно, что манто осветляется в ранней юности. К сожалению в последнее время на рингах можно нередко увидеть откровенно крашенных собак, что естественно затрудняет определение их племенной ценности, тем более, что под краской может скрываться не светло – голубой окрас, который не противоречит стандарту, а например пожелтевший или серебристый. Сегодня, стало едва ли не модным, выставлять крашенных собак и все делают вид, что к мошенничеству это не имеет никакого отношения.<br />Избыточное количество шерсти у маленького щенка может приветствоваться только в том случае, если она абсолютно шёлковая. Опыт показывает, что во многих случаях речь идёт о паклеобразной, ватной шерсти, которая не только не красива, но легко колтунится, пачкается, легко впитывает неприятные запахи и так трудоёмка в повседневном уходе.<br />Если у щенка волнистая или кудрявая шерсть, то с возрастом она не станет прямой. Дисквалифицирующими являются любые нестандартные пятна, однако, небольшое белое пятно на груди допускается и при перецвете оно, как правило, исчезает.<br />12. Не доверяйте тем, кто утверждает лишь бы продать вам собачку, что у породы существуют различные варианты по размерам. Обратите внимание, стандарт не устанавливает рост йоркширского терьера, но строго предписывает максимальный вес. Если щенок выглядит слишком крупным, то мере взросления у него не будет всех внешних и поведенческих признаков породы. Определить вес будущей собаки по размерам маленького щенка новичку не по силам и здесь его часто подстерегают «умельцы», которые сознательно скудно кормят малышей с целью затормозить их рост. Попав к добросовестному и любящему владельцу, такие щенки начинают правильно развиваться и вырастают в соответствии со своими природными задатками. Если щенка продолжают ограничивать в еде и витаминах, то рискуют вырастить больного уродца на тощих ножках, с горбатой спинкой и жидкими волосиками.</p> mybb@mybb.ru (Ловочка) Sun, 16 Jan 2011 14:57:11 +0300 https://afavouritedog.anihub.me/viewtopic.php?pid=2#p2